COMPETICIÓN BASE: UNA ESTRUCTURA FORMATIVA Y PROGRESIVA

La competición constituye un instrumento pedagógico esencial en el proceso de formación de los jóvenes ciclistas. Más allá del resultado, debe servir como espacio de aprendizaje, convivencia, superación y desarrollo técnico. En este sentido, se propone una reconfiguración estratégica del sistema competitivo base en la Comunidad de Madrid, adaptado a las etapas de maduración, con calendarios racionales, pruebas adaptadas y estructuras coherentes.

5.1 CALENDARIO DEPORTIVO ADAPTADO Y SECUENCIADO

El sistema actual presenta un exceso de pruebas en determinadas categorías, desequilibrio territorial y falta de estructura pedagógica. Se plantea una planificación racional y territorialmente equilibrada del calendario, basado en:

• Inicio gradual de la temporada (marzo–octubre) con objetivos técnicos diferenciados por bloque de edad.
• Concentración del grueso competitivo en periodos no lectivos, evitando sobrecargas académicas.
• Calendarios específicos por modalidad (carretera, BTT, ciclocrós, pista) y tipo de prueba.
• Control de volumen competitivo máximo por edad: número límite de pruebas anuales por deportista, según su categoría.
• Rondas técnicas comarcales no competitivas (tipo “jornadas formativas”) para prebenjamines y benjamines.

5.2 NUEVO MODELO DE LIGAS DE ESCUELAS

Se establece la creación de un modelo estable y pedagógico de Ligas de Escuelas de Ciclismo Base, con un diseño adaptado a las etapas del desarrollo deportivo. Este modelo será coordinado territorialmente y bajo criterios homogéneos de evaluación técnica.

Tabla 1. Estructura de la competición base por categorías

Este modelo irá acompañado de un protocolo unificado de evaluación técnica y de guías para clubes y entrenadores, con indicadores de progreso más allá del resultado: técnica, actitud, cumplimiento de normas, respeto, trabajo en equipo, etc.

5.3 PRUEBAS COMARCALES Y EQUILIBRIO TERRITORIAL

Para evitar la centralización de la actividad y fomentar la participación, se impulsará un modelo comarcalizado de competiciones base, articulado en cuatro zonas: Norte, Sur, Este y Oeste. Cada zona desarrollará sus propias ligas y jornadas formativas, con al menos:

• 10 pruebas anuales oficiales por zona
• 1 concentración final interzonal como fase de convivencia y evaluación técnica
• Puntos adicionales para clubes que organicen competiciones inclusivas o femeninas

Este sistema permitirá el acceso más equitativo a la competición, reducirá los desplazamientos excesivos y fomentará el sentido de pertenencia territorial.

5.4 IMPLANTACIÓN DE CRITERIOS PEDAGÓGICOS Y DEPORTIVOS HOMOGÉNEOS

El nuevo sistema competitivo se regirá por un conjunto de criterios pedagógicos unificados, que serán de obligado cumplimiento para todas las pruebas base reconocidas. Entre ellos destacan:

• Duración máxima por prueba según edad
• Diseño técnico adaptado (longitud, desnivel, dificultad técnica)
• Supervisión por parte de técnicos titulados
• Evaluación educativa del comportamiento deportivo
• Inclusión de pruebas no convencionales (relevos, técnica, orientación)
• Protocolos de igualdad, sostenibilidad y respeto al medio

Se elaborará un Manual Técnico de Organización de Competiciones Base, con todos estos elementos normalizados y disponible para organizadores y federaciones.

5.5 REESTRUCTURACIÓN DE LOS CAMPEONATOS DE MADRID ESCOLARES

Los Campeonatos de Madrid en edad escolar serán redefinidos como cita formativa de referencia, no exclusivamente competitiva. Sus objetivos serán:

• Reconocer el trabajo anual de clubes, escuelas y técnicos
• Incentivar la participación inclusiva y femenina
• Evaluar técnicamente el progreso colectivo
• Servir de visibilidad institucional y de motivación para el entorno

Estos campeonatos incluirán pruebas combinadas (físicas y técnicas), circuitos inclusivos, zona expositiva de ciclismo base y encuentros con referentes deportivos.

5.6 INTEGRACIÓN DEL CALENDARIO CON EL SISTEMA EDUCATIVO

Se establecerán canales de coordinación con centros educativos y AMPAS para:

• Facilitar la compatibilidad entre calendario escolar y calendario deportivo
• Promover la asistencia organizada a competiciones escolares
• Impulsar las pruebas intercentros y campeonatos escolares comarcales
• Introducir la competición educativa dentro del proyecto de centro

De esta forma, se reduce la presión sobre las familias y se alinea el deporte base con los objetivos del sistema educativo madrileño.

5.7 SISTEMA DE PUNTUACIÓN FORMATIVO Y MULTIVARIABLE

Se implementará un nuevo sistema de puntuación que valore no solo el resultado final, sino también el comportamiento deportivo, el progreso técnico y la implicación con valores:

Este sistema busca evitar el enfoque exclusivamente competitivo desde edades tempranas y premiar el desarrollo integral del joven ciclista.

CONCLUSIÓN

Una competición base bien diseñada es el pilar sobre el que se construye el futuro del ciclismo. Su papel no debe limitarse a medir resultados, sino a educar, motivar, fidelizar y formar. Con este nuevo modelo de competiciones escolares, formativas y comarcales, la Comunidad de Madrid apuesta por una estructura sólida, educativa y vertebradora, que favorece el acceso equitativo, estimula la práctica responsable y fomenta el talento de forma progresiva y saludable.